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江西省VR人才培養現狀與推進措施

時間:2020-01-10 10:56作者:胡小強 陳建增
本文導讀:這是一篇關于江西省VR人才培養現狀與推進措施的文章,本文在對國內外VR人才的現狀論述的基礎上,對區域VR地方政策、高校VR人才培養現狀等情況有所了解。通過對VR人才現狀的分析,提出相應對策,為江西VR產業發展政策制定,高校VR專業和課程設置提供參考意見。

  摘    要: 世界VR產業大會永久落戶南昌,吸引很多VR企業進駐江西,一時間VR人才出現短缺,由此帶來的問題,勢必影響江西VR產業的發展。加強VR專業人才的培養為區域發展提供動力,本文在對國內外VR人才的現狀論述的基礎上,對區域VR地方政策、高校VR人才培養現狀等情況有所了解。通過對VR人才現狀的分析,提出相應對策,為江西VR產業發展政策制定,高校VR專業和課程設置提供參考意見。

  關鍵詞: VR; 高校人才培養; 教育教學;

  虛擬現實(Virtual Reality,簡稱VR)技術是指采用以計算機技術為核心的現代高科技手段生成逼真的視、聽、觸、嗅、味覺等一體化的虛擬環境,用戶借助一些特殊的輸入與輸出設備,采用自然的方式與虛擬世界中的物體進行交互,相互影響,從而產生親臨真實環境的感受和體驗。VR專業是一門涉及計算機技術、物聯網技術、藝術等領域的具有很鮮明交叉性特征的專業。

  中國高度重視虛擬現實產業的發展,教育部發布《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》推進現代信息技術與教育教學深度融合,提出要大力推動互聯網、大數據、人工智能、虛擬現實等現代技術在教學和管理中的應用,推動形成“互聯網+高等教育”新形態。高校在人才培養的過程中應明確自身的定位并以此來設計人才培養的策略,培養具有VR開發能力的人才是新時代賦予應用型本科人才培養的歷史使命。

  全球的職場社交平臺LinkedIn(領英)發布2016年全球VR(虛擬現實)人才報告。數據顯示,美國VR人才已占全球總數40%,而中國VR人才數量占全球2%,比印度還低。從VR職位需求量來看,美國獨占近半,中國則約占18%緊隨其后,有專業人士分析,2018年中國的VR人才缺口達到50萬。我們不難看出,中國在VR/AR產業發展人才的需求上存在很大缺口。作為世界VR產業基地的江西,很有必要對高校VR人才培養現狀進行研究,并探析相關對策。

  一、國內外高校VR人才培養現狀

  美國加州格斯韋爾學院率先設置了首個VR/AR(虛擬現實/增強現實)本科教育培訓課程,其中包含6門專業內容,如“VR/AR臨場感認知”“HCI/UI開發設計”以及VR游戲開發課程、跨學科合作課程等。澳大利亞墨爾本的迪肯大學開設了全球首個VR/AR的碩士課程,項目為期1年,核心課程有“移動端虛擬現實產品開發”“虛擬現實領域的人機交互設計”等。美國亞利桑那州的先進技術大學在看到近年來日益增加的VR產業人才缺口于2016年8月宣布恢復開設虛擬現實技術相關課程,推出了“VR課程復興計劃”。美國佛羅里達州的福賽大學利用自身強大的游戲傳媒學科背景,創設了“VR及可視化探索”的本科項目。
 

江西省VR人才培養現狀與推進措施
 

  20世紀90年代初,我國一些大學和科研院所,如北京航空航天大學、浙江大學、北京理工大學、北京大學、清華大學、中科院等在國家863計劃、國家自然科學基金等的資助下先后開啟了對VR技術的研究。2016年9月,北航軟件學院、虛擬現實技術與系統國家重點實驗室、北京宏達威愛教育科技有限公司聯合開設了全國第一個虛擬現實技術與系統專業碩士方向(非全日制雙證碩士),旨在為虛擬現實產業培養輸送大量高級技術人才,為學生提供高質量的就業和創業機會。2017年4月,中國第一所專業VR學校——深圳市大象虛擬現實技術培訓學校成立,學校將開設四種培訓課程,創新型專業人才培訓(技能班)、復合型領軍人才培訓(總裁班)、虛擬現實技術發展趨勢培訓和虛擬現實技術應用深度培訓。

  二、江西省VR人才培養現狀

  (一)江西政府對VR人才培養的政策支持

  中國發展VR產業,江西省搶先起步、先聲奪人——2016年VR元年開啟,敢為人先的江西人就向全球發出一個響亮的聲音,2月22日在南昌市舉辦“中國(南昌)虛擬現實VR產業基地全球發布與推介會”,宣布打造全球首個城市級VR產業基地——中國虛擬現實產業基地。同時提出了“159”的發展思路,構建世界級的虛擬現實產業中心的目標,“中國(南昌)虛擬現實VR產業基地”將不斷完善產業鏈,在3-5年內,培養1萬名專業技術人才。

  2018年10月14日江西省人民政府辦公廳印發《加快推進虛擬現實產業發展的若干措施》:引進培養專業人才,支持虛擬現實人才培養。加大對專業人才的培育力度,鼓勵省內高校開設虛擬現實專業或設置虛擬現實專業方向,經教育部門認定,根據培養的專業人才數量給予100萬元的一次性獎勵。支持引進國家級虛擬現實人才重大培訓項目(參訓人員100人以上、培訓周期一周以上),對配合項目落地的省內企業給予100萬元的一次性獎勵。

  2019年6月14日《江西省虛擬現實產業發展規劃(2019-2023年)》出臺,提出人才發展目標:培育和引進100名以上掌握關鍵技術、帶動交叉學科發展的VR領域高端研發人才、應用創新人才和高級管理人才,吸引50個以上國內外高水平創業團隊。初步建立專業人才培養機制,累計培養10000名以上VR相關專業人才。支持省內高校設立VR相關學科方向,與企業合作開設相關課程。發揮省內職業院校的資源優勢,探索多元化的職業技術人才培育方式,采取定向式、訂單式的人才培養模式,深化校企合作,緊密對接市場需求,培養一批職業技能型人才。

  南昌市政府為加大VR產業高層次人才引進力度,對符合《南昌市加快VR/AR產業發展的若干政策(修訂版)》和《紅谷灘新區關于實施“紅谷VR智匯”工程的行動計劃》規定的高層次VR產業人才,連續5年給予每人每年最高40萬元的獎勵,同時最高可給予200萬元的購房補貼。新引進落戶南昌市VR企業且畢業3年內的全日制博士研究生、碩士研究生、本科畢業生,每人每月發放1500元、1000元、500元的生活補貼;畢業5年內的VR企業全日制博士研究生、碩士研究生,在南昌首次購買商品住房的,分別給予10萬元、6萬元購房補貼。

  (二)江西高校VR專業或相關專業VR方向設置情況

  從全國高等職業教育專業設置備案結果看,全國共有20個省的71所高校首次開設“虛擬現實應用技術”專業,江西省以10所與河南省并列第一。

  在虛擬現實應用技術沒有設置為專業目錄之前,各高校為了培養VR專業人才,就嘗試著在與之相關的專業中開設研究方向或者專業課程,筆者就計算機科學與技術、軟件工程、物聯網工程、數字媒體藝術設計、動畫等相關專業設置情況,對江西省的103所高校2019年招生專業進行了調研,具體情況如圖1、圖2所示。

  圖1 2019年江西專科(高職)院校開設VR及相關專業情況
圖1 2019年江西專科(高職)院校開設VR及相關專業情況

  圖2 2019年江西本科院校開設VR相關專業情況
圖2 2019年江西本科院校開設VR相關專業情況

  從圖1、圖2中可以看出,江西省的58所專科(高職)院校中有10所開設虛擬現實應用技術,5所學校在軟件技術、動漫制作技術、數字媒體應用技術、計算機應用技術專業中設置了VR方向,在58所院校中共占比25.86%;開設計算機應用技術專業的院校有34所,超過專科院校一半,占比58.62%;開設軟件技術專業的學校達到總數的四成。在45所本科院校中,僅有3所學校在軟件工程、計算機應用工程專業上開設了VR方向,在本科院校中僅僅占比6.67%。而開設計算機科學與技術、軟件工程專業的學校比專科院校的比例都要高,達到了73.33%和57.78%。

  查詢具有碩士研究生培養資格院校的2019年招生專業目錄可以發現華東交通大學在計算機技術、計算機科學與技術專業上培養VR與AR技術與系統方向的專業人才,江西師范大學在計算機科學與技術專業上設置了圖像處理及VR技術的研究方向,而江西科技師范大學在現代教育技術專業中展開VR教學應用的研究。在教育部網站2019年度普通高等學校本科專業申報材料公示顯示,江西科技師范大學、江西理工大學等全國6所本科高校申請虛擬現實技術本科專業。

  三、江西VR人才培養現狀分析與對策

  (一)江西VR人才培養存在的問題

  江西省VR人才政策如何平穩落地。省、市、區各級政府就VR人才培養出臺了一系列的文件,頒布了很多吸引人才的優惠措施,進行有效的“筑巢引鳳”。但是怎么樣使政策平穩落地,人才引進后,如何將其留下來,使其在行業中充分發揮自己的專長,來提升企業競爭力。

  專業設置建設力度不夠。2019年前沒有虛擬現實應用技術專業目錄,VR專業建設沒有成熟的體系、成功的經驗可以借鑒,各個高校都是“摸著石頭過河”嘗試著開設VR相關專業,甚至是打政策的擦邊球,有偷偷培養VR人才之嫌。江西省高校雖然開展了從高職學生到碩士研究生全方位的VR人才培養,但數量相對比較少,影響不足,沒有形成規模。

  VR人才短缺,人才需求量大。當前,中國VR產業的發展勢頭并不弱于歐美等發達國家,高質量VR人才的匱乏成為中國VR產業發展的核心癥結。很多VR人才都是為了業務發展需求而從企業其他部門抽調而來,高質量、專業的VR人才的儲備并不完善;同時,產業生態建設和產業鏈部分環節的缺失,成了限制產業發展的一大重要因素。

  VR師資不足。現階段從事VR的專業教師多數是從電子信息、計算機、動漫或影視等相關專業轉行而來,而VR本身就是一個交叉學科,涉及計算機圖形學、美術設計、影視處理、計算機交互、電子信息等多學科知識,要讓老師在很短的時間內掌握這些知識,并能夠進行教學,對于任何一個系的師資力量而言,都會存在不小的挑戰。因此,現在普遍存在師資不足的現象。

  (二)江西VR人才培養的建議及對策

  加強行政政策扶持,加大人才引進激勵機制,統籌規劃人才培養,完善人才留下來的服務策略,積極開展人才服務,解決人才的配偶工作、子女上學等方面存在的各類問題,使其沒有后顧之憂,能夠集中精力搞科研。

  鼓勵高校設置VR專業,加快專業建設。2018年,教育部正式設立虛擬現實應用技術專業,這證明虛擬現實應用技術將作為標準課程進入高職院校,標準意味著統一和普及,高職院校大有用武之地,本科院校應借鑒高職院校的專業建設經驗,積極創造條件配合國家加快出臺專業建設政策。

  加強VR師資隊伍建設。現有教師的知識結構顯然已經不能滿足專業發展的需要,通過“請進來、走出去”的方式提高教師業務水平。“請進來”,聘請行業專家進行校內培訓或擔任兼職教師,加強與專業教師的教學交流。“走出去”,組織教師到VR技術發展比較先進的地區甚至國外,進行培訓或訪學。

  四、結束語

  我省的VR產業發展已經從最初的基礎設施建設轉向了技術創新上來,從而也產生了人才的爭奪。雖然經過幾年的發展,全省VR產業初具規模,但VR人才培養現狀不容樂觀,僅有部分高校開設VR專業或VR課程,縱然也有少量VR培訓機構參與VR人才培養,但仍然無法滿足VR人才的需求。我們要整合政府、學校、企業資源舉全社會力量創造良好的社會環境,建立符合區域經濟發展的人才培養體系,制定科學的人才引進機制,從而實現全省經濟“換道超車”的目標。

  參考文獻

  [1]胡小強.虛擬現實技術基礎與應用[M].北京:北京郵電大學出版社,2009.

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